兒子6歲的時(shí)候,我們一家有機(jī)會(huì)在美國(guó)呆了一年。那是一段非常美好的回憶,尤其是兒子上學(xué)的經(jīng)歷,使我對(duì)美國(guó)的教育有了親身的體會(huì),我認(rèn)為那是一個(gè)能營(yíng)造出兒童天堂的教育體系。
美國(guó)的住處附近有一間公立學(xué)校,附設(shè)有幼兒班。在填了一些表格之后,兒子馬上被安排到班上去。一位老師帶我們?nèi)ナ煜ば@:這里是吃午飯的地方,這里是爸爸媽媽來接送的地方,這里是玩的地方……兒子不斷地點(diǎn)頭,這些地方顯然都是他很需要了解的。
回到班上后,老師告訴我,我可以走了。不過她還是蹲下身來,征求我兒子的意見:你愿意自己留下嗎?媽媽離開可以嗎?直到確認(rèn)他愿意獨(dú)自留下。
接下來的日子里,我擔(dān)心的事情一件也沒有發(fā)生。比如不懂英語(yǔ)的兒子會(huì)不會(huì)不愿意上幼兒園?老師會(huì)不會(huì)讓他惡補(bǔ)英語(yǔ)?他會(huì)不會(huì)沒有朋友?……我非常奇怪,兒子天天都是高興地上幼兒園,開心地回家。
見了老師,問起兒子的情況,老師總是說他very smart(很聰明)或者alert(機(jī)靈),沒有任何問題。老師只給過我一張兒子同班小朋友的名單,囑咐我?guī)椭涀∑渌∨笥训拿?。學(xué)習(xí)記住別人的名字,在美國(guó)老師看來是最重要的一件事。
不久,我被邀請(qǐng)參加孩子的郊游活動(dòng)。那次是到海邊去玩。我留意到,老師并沒把兒子看成是特別需要照顧的孩子。事實(shí)上,老師在玩游戲的時(shí)候,從來也沒有要求所有孩子都跟著來,總有好些小朋友做自己喜歡的事。也許就是這種寬容的教育方法,令每個(gè)孩子都覺得很自在,連一句英語(yǔ)都聽不懂的兒子,也絲毫沒有覺得自己跟別的孩子有什么不同。
再接下去,兒子不知不覺開始能聽會(huì)說英語(yǔ)了,上了小學(xué)一年級(jí)??伤臅偸强湛盏?書、本子、筆、紙,全部都是學(xué)校免費(fèi)提供,不用帶回家里來),幾乎沒有家庭作業(yè)。老師偶爾會(huì)給兒子帶回來一些報(bào)紙,讓他找“D”開頭的詞,或者找廣告。但是孩子可以在學(xué)校圖書室借一本書回家看,什么時(shí)候看完都行,還了又可以再借,每本書后還附有小冊(cè)子,孩子們看完書可以把感受寫在上面,畫畫也行,而且可以看到別的小朋友看完這本書后寫下的話。
那都是些非常有趣又很具創(chuàng)意的讀物,比如有一本書,叫做《假如我是動(dòng)物園的管理者》,書上說,假如我是動(dòng)物園的管理者,我不會(huì)讓我的動(dòng)物園和其他的動(dòng)物園一樣,養(yǎng)著獅子呀老虎呀,我要去找一些奇特的動(dòng)物—我要找到一種動(dòng)物,脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng),一口食物吃下去,3個(gè)月才能到胃。真是奇特的想像!連我都愛上讀小人書了。兒子更是樂此不疲,不知不覺就養(yǎng)成了喜歡讀書的好習(xí)慣。
通過兒子在美國(guó)學(xué)習(xí)這一年,我發(fā)現(xiàn)了美國(guó)教育的一個(gè)重要特點(diǎn):不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫孩子讀書,也不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩。很自然地,孩子一天一天地成長(zhǎng),終于有一天他會(huì)看書了,會(huì)書寫了,會(huì)守規(guī)矩了,不知不覺地,孩子喜歡上了學(xué)校,喜歡上了閱讀,喜歡表達(dá)自己的感受。這樣的教育不急功近利,即能夠讓孩子踏踏實(shí)實(shí)、健康快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。